برنامج المقياس:
1. المحور الأول: مدخل إلى علم التربية
أ.
مفهوم علم التربية.
ب. ميدان علم التربية.
ج. أهداف علم التربية.
2. المحور الثاني: علاقة علم التربية بالعلوم الأخرى
أ.
علاقتها بعلم النفس.
ب. علاقتها بعلم الاجتماع.
ج. علاقتها بعلم التاريخ.
3. المحور الثالث: التربية عبر العصور
أ.
التربية عند الصينيين.
ب. التربية عند المصريين.
ج. التربية عند اليونان.
د. التربية عند الرومان.
ه. التربية عند العرب و التربية الإسلامية
- قبل الإسلام.
- بعد الإسلام.
4. المحور الرابع: بعض أعلام التربية
أ.
علماء مسلمين:
- أبو حامد الغزالي.
- ابن خلدون.
ب. علماء الغرب:
- جون جاك روسو.
- جون ديوي.
5. المحور الخامس: فلسفة التربية.
6. المحور السادس: الأهداف التعليمية و التربوية
7. المحور السابع: المناهج التربوية.
المحور الأول: مدخل إلى علم التربية
أ. مفهوم علم التربية:
يشتق عنوان كل علم من العلوم من موضوعه، فإذا
أخذنا على سبيل المثال علم النفس فإن موضوعه هو النفس البشرية و ما تنطوي عليه من
حاجات و دوافع و ميولات و انفعالات و غيرها. و كذلك بالنسبة لعلم التربية، فموضوعه
التربية و ما تنطوي عليه من مفاهيم و قوانين و أسس و طرق و غيرها. و يهدف هذا
العلم إلى التحكم في عملية التربية و توجيهها لصالح الإنسان و المجتمع.
ب. ميدان علم التربية:
إن الشخصية الإنسانية هي موضوع التربية
الأساسي و ميدانها، و لهذا فإن هذا الميدان متعدد الجوانب و المشكلات، بتعدد جوانب
و مشكلات هذه الشخصية، ذلك أنها تتكون من 5 أبعاد أساسية: 1*البعد البيولوجي، 2* البعد
العقلي، 3* البعد النفسي، 4* البعد الاجتماعي، 5*البعد الاقتصادي.
و تكمن وظيفة علم التربية في دراسة تفاعل هذه
الأبعاد خلال عملية التربية، و تأطير بعضها البعض وصولا إلى تكوين الإنسان الذي
يعتبر الهدف النهائي لهذا العلم.
ج. العلاقة بين التربية و علم التربية:
إن العلاقة بينهما هي علاقة بين الجانبين
النظري و التطبيقي، فعلم التربية يمثل الجانب النظري، أي كل ما توصل إليه العلماء
و الباحثين خلال تجاربهم العلمية من نظريات و قوانين و قواعد تتحكم في الظاهرة
التربوية. في حين تمثل التربية الجانب العملي من العملية التربوية، أي أنها بمثابة
المخبر الذي تختبر فيه هذه النظرية.
و إذا كانت فلسفة التربية تضع إشكالية: لماذا
نربي؟ فإن علم التربية يطرح التساؤل كيف نربي؟ و لهذا فإن علم التربية هو العلم
الذي يهتم بالمبادئ و العوامل و المعايير و النظريات و القوانين المشتركة بين جميع
المناطق أي جميع المؤسسات التي تمارس العملية التربوية.
